Experiencias educativas

El uso de las redes sociales está muy extendido sobre todo entre los jóvenes. Twiter, Facebook y otras se han convertido en ventanas a las que nos asomamos para charlar con otras personas y compartir experiencias, fotografías, vídeos… Pero existe una red social que es más popular que ninguna entre los alumnos de Secundaria: Tuenti. Todo lo que estos adolescentes hablan, miran, escuchan, comentan, pasa por esta red. Este artículo de Kubyx ofrece un buen ejemplo de cómo este espacio virtual puede convertirse en una herramienta muy útil para el trabajo de los docentes. Pepa Pinar, profesora de Lengua del…

Woices es una aplicación que combina las posibilidades del podcasting con las de un elemento como google maps junto con más opciones como, incluir un título, textos descriptivos, etiquetad junto a una imagen que ilustre de forma significativa la descripción y el archivo de audio resultante. Para conocer más sobre esta aplicación, puede consultarse el interesante artículo publicado por Paco Muñoz en educ@contic. Ramón Doménech, del CPR «Murcia II», nos ha hecho llegar el artículo que publicó en la revista Aula de  Innovación Educativa de la editorial GRAO.  En él se presenta una experiencia educativa realizada con este recurso que…

Prescindir de los libros de texto y trabajar con portátiles a través de un moodle, evaluar por proyectos y competencias, que los profesores programen y evalúen de manera conjunta y colaborativa ¿Es posible hacer esto en un Instituto Público de Secundaria? El INS «Montgrós» de Sant Pere de Ribas (web del INS «Montgrós») nos  da  su respuesta. Este instituto, creado hace cinco años, ha apostado por un nuevo modelo de organización basado en el trabajo por ámbitos que implica un cambio completo en todos los aspectos: desde los principios metodológicos del mismo pasando por la organización académica  hasta llegar a…

Cuando leemos por internet o por diversos libros cómo hacer un proyecto, cómo estructurar partes de nuestras asignaturas o áreas por tareas, siempre nos entra un vértigo que se resume en: ¿podré realizarlo yo en mi aula y con mis alumn@s? Nos detenemos en comprobar cómo debe estructurarse el proyecto, el nivel de concreción de la tarea o incluso nos preguntamos ¿qué es eso de evaluación por rúbricas? ¿Se consensúan con los alumnos o se imponen? Muchos docentes ya se han lanzado a emplear esta forma de hacer en las aulas y con unos resultados realmente envidiables. Os mostramos la…