Recursos

Mostrando 10 de 281 situaciones de aprendizaje
  • Home is where the art is

    • Inglés
    • 3º y 4º de ESO

    Students are going to think of ways of making a positive impact on the world around them as well as mastering their English skills through engaging activities. Through service learning, students will develop the competences that define their output profile when they finish their compulsory secondary school years.

    At the end of the project, they will have:

    • reflected on the meaning of art;
    • given opinion about types of art;
    • read official museum web pages, leaflets and key maps;
    • identified art elements and described a piece of art;
    • promoted an art exhibition in their town.

     

    Número de sesiones: 22

  • Geopaisajes

    • Biología / Geología
    • 3º y 4º de ESO

    Este REA es una propuesta didáctica que trabaja los agentes geológicos externos y aspectos medioambientales que crean y modifican los relieves y paisajes. Es una situación de aprendizaje, donde los estudiantes realizan diferentes tareas competenciales.

    Realizan investigaciones de laboratorio y en la Red, trabajan con simulaciones y fotografías, reflexionan, obtienen conclusiones, debaten y producen informes, tablas, glosarios, etc. Resumen su aprendizaje en la confección de “Geopostales”, donde describen e interpretan paisajes e impactos humanos sobre ellos, para exponerlas en el centro.

     

    Número de sesiones: 14.5

  • SOS Emergencia climática

    • Geografía / Historia
    • 1º y 2º de ESO

    Este REA busca concienciar al alumnado acerca de la importancia de las problemáticas derivadas del cambio climático caudas por el ser humano. Se estudian todos los conceptos ligados al tiempo y al clima con el fin de comprender cómo funcionan, su influencia en el ser humano y cómo éste puede alterarlo. El objetivo final será valorar como podemos contribuir a la concienciación social acerca de esta realidad. Es decir, buscamos conocer y difundir la situación climática actual y pensar cómo podemos contribuir para mejorarla.

     

    Número de sesiones: 12

  • Building businesses, changing lives

    • Inglés
    • 3º y 4º de ESO

    Students are going to think of ways of making a positive impact on the world around them as well as mastering their English skills through engaging, interactive activities. Through service learning, students will develop the competences that define their output profile when they finish their compulsory secondary school years. At the end of the project, they will have:

    • read web pages
    • watched videos of entrepreneurs
    • listened and recorded an interview
    • given advice
    • revised present and past tenses.
    • used intonation in questions.

     

    Número de sesiones: 22

  • Somos modernos

    • Geografía / Historia
    • 3º y 4º de ESO

    Este REA tiene como eje central el estudio del concepto de ”Mundo Moderno”, partiendo de momentos claves y a su vez hitos culturales de los siglos XV y XVI. En concreto, se centra en el estudio del Humanismo, el Renacimiento, la Reforma y el Contrarreforma, y la expansión europea mundial con el descubrimiento de América.

    ¿Por qué fue tan deslumbrante el comienzo de la Edad Moderna? ¿Cómo cambió la visión del mundo que hasta esa fecha se tenía?

     

    Número de sesiones: 16

  • El arte de formular

    • Física / Química
    • 3º y 4º de ESO

    Este REA tiene como objetivo el estudio de la formulación a nivel de compuestos binarios y ternarios en el caso de los hidróxidos. Para abordar este tema se propone una serie de niveles de menor a mayor complejidad en la que se subraya la gran importancia de ir superando los niveles para poder pasar de uno a otro.

    Para lograr la implicación del alumnado se proponen diferentes tareas y actividades en las que los juegos y los trabajos colaborativos y cooperativos juega gran importancia, donde se impulsa metodologías activas para lograr una gran implicación del alumnado.

    Las diferentes pruebas van encaminadas a la obtención de productos finales, donde se valoran tanto las aportaciones individuales como grupales.

     

    Número de sesiones: 22

  • Literatura sin límites

    • Lengua y Literatura
    • 3º y 4º de ESO

    Esta situación de aprendizaje se organiza en torno al trabajo con los textos literarios. El alumnado leerá, verá e investigará sobre las producciones literarias de finales del S.XX y comienzos del S.XXI para conocer de qué manera los cambios tecnológicos e internet han influido en la Literatura actual. Quiere conseguir mediante el desarrollo de las competencias específicas del área los siguientes objetivos didácticos:

    • Desarrollar el hábito lector y utilizar técnicas eficaces de comprensión textual.
    • Reconocer las características y formatos de la Literatura actual.
    • Analizar y debatir sobre las nuevas temáticas.
    • Crear una producción literaria propia.
    • Utilizar las Tics en el proceso de aprendizaje de manera eficaz.
    • Cooperar de manera eficaz y solidaria en el trabajo en grupo.
    • Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje.

     

    Número de sesiones: 15

  • Descubriendo los secretos del átomo

    • Física / Química
    • 3º y 4º de ESO

    Este REA tiene como principal objetivo estudiar la evolución de los modelos atómicos a lo largo de tiempo hasta llegar al modelo atómico actual. Se trata de un tema importante pero muy descriptivo, por ello se ha optado por integrar la contextualización la indagación y modelización como procesos imprescindibles en el desarrollo de la competencia STEM y el resto de las competencias clave.

    La secuencia didáctica está formada por situaciones de aprendizaje, que se plantean en forma de tareas de diferentes sesiones de duración y se resuelven con investigaciones guiadas, ligadas a una producción final.

    Número de sesiones: 20

  • We could have thought about our planet before

    • Inglés
    • 3º y 4º de ESO

    This OER will improve both English skills and ICT ones by using as a context the Agenda 2030: SDG 6, 7, 9 & 11. Students will develop the key competences and the specific competences. At the end of this project, they will have learnt:

    • The meaning of clean water, sanitation, affordable and clean energy, industry, innovation, infrastructure, sustainable cities and communities.
    • How to explain information, remember details and read awareness.
    • How to develop research skills and visual design skills.
    • How to express: single past actions which have a connection with the present and unfinished actions which started in the past and continue to the present.
    • How to make clear which action happened first.
    • How to use relative pronouns and distinguish between defining and nondefining clauses
    • How to review the pronunciation of the -ed ending in regular verbs.
    • How to mediate

     

    Número de sesiones: 18

  • Centro de asesoramiento juvenil

    • Biología / Geología
    • 3º y 4º de ESO

    Este REA es una propuesta didáctica que trabaja el aparato reproductor humano, no solo en su parte anatómica y funcional, sino también la relativa a la diversidad sexual, la igualdad de género y los hábitos saludables. Se presenta en forma de proyecto, donde los estudiantes realizan diferentes tareas competenciales, aprenden, reflexionan, debaten y se entrenan, para producir una serie de recursos (folletos, listados, tablas comparativas, mapas conceptuales, etc.), que formarán parte de una exposición final en el centro educativo. En ésta, el alumnado hará el papel de asesores y asesoras sobre el tema.

     

    Número de sesiones: 17