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  Sobre el REA Este REA está dirigido a la materia de Física y Química de 4.º de ESO. Su título es «Proyecto «Río limpio»» y desarrolla los saberes básicos relacionados con los bloques A (destrezas científicas básicas) y C (el cambio), centrándose en el ajuste de ecuaciones químicas y la realización de predicciones cuantitativas basadas en la estequiometría. El recurso parte de un caso real y muy cercano: el desastre ecológico de Aznalcóllar de 1998, cuando la rotura de una balsa minera vertió seis millones de toneladas de lodos tóxicos al río Guadiamar, muy cerca de Doñana. A partir…

  Esta experiencia de aplicación de REA en el IES Enric Soler i Godes de Benifaió se enmarca dentro del proyecto Aula InDi: Innovación y Digitalización en el Aula implementado en el centro en el marco autonómico PIIE 2024-2026. La iniciativa pretende mejorar la inclusión educativa mediante la transformación de los espacios en espacios de aprendizaje abiertos, flexibles y digitalizados. Las experiencias descritas corresponden a Física y Química de 2º de ESO, desarrolladas en horas de docencia compartida con Matemáticas y utilizando como eje vertebrador varios REA del Proyecto EDIA: Investigando el movimiento Investigando las fuerzas Investigando la energía La propuesta…

  El 6 de julio de 2026, el Campus de Fuenlabrada de la Universidad Rey Juan Carlos acogió la I Jornada sobre Software Libre e Inteligencia Artificial Abierta (seLIA), un encuentro organizado por un grupo de voluntarios, con el apoyo de OfiLibre URJC, ETSII URJC, EIF URJC y la Asociación de Inteligencia Artificial, y nacido para poner en común conocimientos, herramientas y experiencias en la intersección entre el software libre y la IA abierta. Con 38 actividades repartidas en una sala plenaria, dos salas de ponencias, dos espacios de taller y la Sala Desjornada, la jornada reunió a desarrolladores, investigadores,…

  Evaluar bien sigue siendo uno de los retos más exigentes de la práctica docente: no basta con calificar, hay que ser capaz de observar el aprendizaje, ofrecer una retroalimentación que lo mejore y traducir todo ello en decisiones justas y coherentes con el currículo. Con demasiada frecuencia la evaluación se reduce a un trámite final, desconectado del proceso de aprendizaje, cuando en realidad debería ser el hilo conductor que da sentido a lo que ocurre en el aula día a día. Esa desconexión entre lo que se enseña, lo que se aprende y lo que finalmente se califica es,…