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  Sobre el REA Este REA está dirigido a la materia de Lengua Castellana y Literatura de la ESO. Su título es «Somos investigadores del lenguaje» y desarrolla los saberes básicos relacionados con la reflexión lingüística y gramatical, concretamente con el estudio de la sintaxis de la oración simple: sujeto, predicado y sus complementos, así como con la producción de textos expositivos orales y escritos. El aprendizaje de la gramática y la sintaxis presenta habitualmente dificultades para el alumnado, principalmente porque los conceptos son percibidos como abstractos, alejados del uso real del lenguaje y carentes de utilidad práctica. El alumnado…

  El proyecto eXeLearning continúa avanzando a gran velocidad y hoy queremos compartir un nuevo paso: ya está disponible la versión beta de eXe de la próxima versión, que será la 4.0.0. En los últimos meses hemos seguido trabajando intensamente en la mejora del rendimiento, la corrección de incidencias y la modernización tecnológica de la aplicación. Este proceso nos permite dar ahora un paso más en la evolución del proyecto, con una base renovada que facilita el desarrollo de nuevas funcionalidades y una mayor agilidad en futuras mejoras. Este cambio estructural necesario es el que justifica el salto de versión….

  El pensamiento computacional ha evolucionado constantemente desde sus primeras propuestas hace ya unas décadas para adaptarse a los avances de la informática. Por ejemplo, en los últimos años se han incorporado dimensiones relacionadas con la inteligencia artificial debido al auge tan espectacular de este campo. Y ahora, respaldado por evidencia científica, surge un nuevo concepto con gran potencial educativo: la variabilidad software. Por ello, presentamos un REA innovador para llevar al aula esta dimensión emergente del pensamiento computacional, permitiendo al alumnado razonar sobre familias de soluciones relacionadas, en lugar de pensar únicamente en programas o proyectos aislados. El recurso…

  Cada curso escolar comienza con una escena que se repite con una precisión casi mítica. Nuevas programaciones, nuevas aulas, nuevos grupos, nuevas expectativas. Y, sin embargo, una sensación conocida: la de empujar una roca cuesta arriba con la intuición de que, en algún momento, volverá a caer. En el mito griego, Sísifo es condenado a empujar eternamente una piedra hasta la cima de una montaña, solo para verla rodar de nuevo hacia el valle. No hay descanso, no hay final, no hay sentido aparente. Para muchos docentes, esta imagen conecta peligrosamente bien con la experiencia cotidiana en el aula:…