Metodología y evaluación

  La llegada de la LOMLOE (Ley Orgánica de Modificación de la LOE) no fue solo un cambio normativo; es la materialización de un nuevo paradigma educativo que busca responder a las necesidades del siglo XXI. En el centro de esta transformación se encuentra un concepto pedagógico potente y versátil: las Situaciones de Aprendizaje (SdA). Lejos de ser una moda pasajera, las Situaciones de Aprendizaje se erigen como la herramienta fundamental para hacer realidad los principios de la nueva ley, desplazando el foco de la mera transmisión de contenidos hacia el desarrollo de competencias. Pero ¿qué son exactamente y por qué son tan importantes?…

  «Leer para aprender: Itinerario de trabajo en el aula« es un recurso educativo abierto dentro del Proyecto EDIA que busca fortalecer la competencia lectora como herramienta clave para el aprendizaje y para el desarrollo integral del alumnado. El objetivo de este recurso es el de ser una herramienta para la reflexión sobre la práctica didáctica en torno a la lectura, así como para la toma de decisiones y elaboración de propuestas de cara a su mejora en el aula. Aspira a proponer un itinerario de trabajo en torno al desarrollo de la competencia lectora del alumnado. En el entorno…

  La evaluación fono-analógica surge como una alternativa creativa e innovadora en la evaluación educativa. Este tipo de evaluación permite que el alumnado se exprese emocionalmente a través de la selección de fragmentos musicales, reflejando su experiencia personal durante el aprendizaje. Esta metodología tiene como objetivo principal promover la autoevaluación y el análisis reflexivo, facilitando una conexión emocional entre el alumnado y las actividades de enseñanza-aprendizaje.   Los objetivos que pretende alcanzar este tipo de evaluación son: Proporcionar una herramienta de evaluación emocional que fomente la autoexpresión y el autoconocimiento. Facilitar la reflexión crítica del alumnado sobre sus experiencias de…

  La metacognición, o la capacidad de reflexionar sobre nuestro propio proceso de pensamiento y aprendizaje, juega un papel crucial en la adquisición de conocimiento y habilidades. Sus componentes clave son: Conciencia Metacognitiva: Implica tener un conocimiento sobre los propios procesos cognitivos y de las propias fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje. Esto incluye la capacidad de reconocer y comprender cómo uno piensa, comprende, recuerda y resuelve problemas. Autorregulación del Aprendizaje: Implica el control activo y consciente de los procesos de aprendizaje. Incluye la capacidad de planificar estratégicamente el aprendizaje, establecer metas de aprendizaje claras, seleccionar y aplicar…