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  El pensamiento computacional ha evolucionado constantemente desde sus primeras propuestas hace ya unas décadas para adaptarse a los avances de la informática. Por ejemplo, en los últimos años se han incorporado dimensiones relacionadas con la inteligencia artificial debido al auge tan espectacular de este campo. Y ahora, respaldado por evidencia científica, surge un nuevo concepto con gran potencial educativo: la variabilidad software. Por ello, presentamos un REA innovador para llevar al aula esta dimensión emergente del pensamiento computacional, permitiendo al alumnado razonar sobre familias de soluciones relacionadas, en lugar de pensar únicamente en programas o proyectos aislados. El recurso…

  Cada curso escolar comienza con una escena que se repite con una precisión casi mítica. Nuevas programaciones, nuevas aulas, nuevos grupos, nuevas expectativas. Y, sin embargo, una sensación conocida: la de empujar una roca cuesta arriba con la intuición de que, en algún momento, volverá a caer. En el mito griego, Sísifo es condenado a empujar eternamente una piedra hasta la cima de una montaña, solo para verla rodar de nuevo hacia el valle. No hay descanso, no hay final, no hay sentido aparente. Para muchos docentes, esta imagen conecta peligrosamente bien con la experiencia cotidiana en el aula:…

  En la era de la transformación digital educativa, la tecnología se ha convertido en un aliado indispensable para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, esta abundancia de recursos digitales presenta un nuevo desafío: la saturación de opciones puede generar confusión y llevar a implementar soluciones que, lejos de potenciar el aprendizaje, complican la dinámica educativa o incluso comprometen valores fundamentales como la equidad y la privacidad. La elección de una herramienta digital nunca debería ser aleatoria o basarse únicamente en su popularidad momentánea. Detrás de cada plataforma, aplicación o software hay implicaciones pedagógicas, éticas y prácticas…

El verdadero aprendizaje no se mide solo por lo que se sabe, sino por lo que se es capaz de crear y hacer con ese conocimiento. En las Situaciones de Aprendizaje, el producto final es la pieza clave: la evidencia tangible de que el alumnado ha investigado, colaborado, pensado críticamente y aplicado sus habilidades para resolver un reto o comunicar una idea. Lejos de limitarse al examen tradicional, el abanico de posibilidades es enorme. Basándonos en la clasificación del Buck Institute for Education, podemos explorar cinco grandes categorías de productos, cada una con un potencial único para desarrollar competencias específicas.     Productos escritos: Dominar…