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Cuando decidimos invertir nuestra clase corremos el riesgo de dedicar mucho tiempo a buscar y probar distintos recursos y aplicaciones informáticas que nos ayuden a utilizar la metodología Flipped en el aula. En este artículo, y basándome en mi experiencia en el colegio «Nuestra Señora del Carmen», ofrezco herramientas de software libre que nos permiten poner en marcha el modelo «Flipped Classroom» en cualquier centro educativo. También presento un pequeño listado de materiales («hardware») sencillos y asequibles para todas las escuelas e institutos. Con una pequeña inversión (e incluso sin ella) estaremos listos para «flippear» nuestras aulas y dar la vuelta…

El último REA de English Speaking Cities viaja hasta nuestras antípodas para descubrir la maravillosa ciudad de Sydney y todo lo que puede ofrecernos este lejano continente de Oceanía, que seguro que es mucho y variado. En esta ocasión, el proyecto se centra en el diseño, elaboración, revisión y grabación de un «podcast» en inglés sobre una temática elegida libremente por los alumnos y alumnas y basado en sus propios intereses. Este último REA completa el itinerario de aprendizaje de Inglés propuesto en el proyecto «English Speaking Cities» y que ofrece diez REAs completos para el pleno desarrollo del currículo…

Una infografía que presenta todo lo que el software libre aporta al sistema educativo, los centros de educación, los docentes y, fundamentalmente, a todos los alumnos y alumnas. Cooperación, autonomía, motivación, creatividad, solidaridad. Estas y algunas otras palabras clave pueden definir, más allá del ahorro de costes; los beneficios que todos los estudiantes obtienen cuando ellos y sus colegios e institutos usan software libre en sus equipos. Las 7 razones, ideas clave de esta infografía surgen a partir de la traducción del artículo de Richard Stallman «Por qué las escuelas deben usar exclusivamente software libre».

La organización de una campaña publicitaria contra la publicidad sexista es el proyecto que plantea a los alumnos de Secundaria el REA  «¿Cómo nos vemos?»¿Cómo nos ven?» Este proyecto, con un enfoque competencial, quiere propiciar una reflexión en el aula a partir de estos interrogantes: ¿Cómo se ven a sí mismas las chicas, las mujeres? ¿Qué imagen tienen de ellas? Y los demás, los otros… ¿Cómo las ven? ¿Se ajustan estas imágenes a la realidad? La respuesta a estas interrogantes llevará a la generación de esa campaña publicitaria que, hará que los alumnos desarrollen aprendizajes dirigidos a adquirir las competencias…