Los Recursos Educativos Abiertos (REA) y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) son la base para un nuevo modelo de contenidos educativos (abiertos, flexibles, adaptables y adaptados a cada alumno y cada centro). Una base para un nuevo modelo educativo: la educación abierta. Este ha sido el objeto principal de la intervención compartida por Cedec y el Proyecto CREA en el Congreso de Innovación y Tecnología Educativa que acogió alrededor de 1000 participantes en el Palacio de Congresos de Badajoz el 15 y 16 de marzo, promovido por la Consejería de Educación y Empleo. El objetivo del congreso, en…

  ¿Cómo sería tu mundo ideal? es un conjunto de 8 proyectos diseñados para el ámbito sociolingüístico de PMAR en 3º de ESO, siendo también aplicable en FPB. Se trata de 8 proyectos interdisciplinares, de Lengua y Ciencias Sociales, que cubren gran parte de los contenidos del curso, y que se enlazan entre sí con una historia común o narrativa basada en los objetivos de la ONU. Todo el conjunto de proyectos se estructura como ABP gamificado. La gamificación ofrece una narrativa que enlaza todos los proyectos: Partimos de una situación de distopía en el futuro que conlleva la destrucción…

  CEDEC tutoriza hasta un total de 83 experiencias de aula en el presente curso escolar, con inequívocas ampliaciones en la aplicación de sus recursos educativos abiertos (REA) a lo largo de los sucesivos trimestres escolares. Dichas experiencias se reparten entre centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, implicando hasta un total de diez comunidades autónomas de la geografía española (Andalucía, Aragón, Asturias, Cantabria, Castilla-León, Extremadura, Galicia, Madrid,  País Vasco y Valencia). CEDEC se sitúa así en la vanguardia de la creación y difusión de recursos educativos abiertos al apostar por su práctica real en el aula, yendo más allá…

En este artículo encontramos recursos y estrategias didácticas para mejorar las carencias o fallos que los docentes de un centro suelen observar en algunos alumnos y alumnas, sin que los estudiantes deban estar necesariamente «etiquetados» como alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Son recursos y estrategias que pueden ponerse en práctica en cualquier momento y que consiguen grandes resultados si se aplican en momentos especiales como el final de la jornada escolar, la conclusión de una unidad didáctica o el tiempo posterior a un examen. Este artículo está dirigido a los maestros/as que atienden a alumnos/as escolarizados en las…