Proyecto EDIA
Quijotes de museo es un recurso educativo abierto del #proyectoEDIA en el que los alumnos abordan la obra literaria de El Quijote a través de la lectura de fragmentos y la realización de tareas y productos que formarán parte de un museo en el centro. El recurso es flexible porque la variedad de tareas, así como éstas están planteadas (en formato analógico y/o digital), permite que se lleve a cabo en 1º ciclo de la ESO o bien en 1º de Bachillerato. Se trata de una adaptación del REA del proyecto EDIA La aventura de los molinos dirigido a Primaria….
No creo en fórmulas mágicas aplicadas a la Educación. Cualquier docente que esté a pie de aula sabe que no siempre le funcionan los mismos recursos. El éxito de un curso puede ser un rotundo fracaso al siguiente. Incluso el mismo año, lo que funciona con un grupo es rechazado por otro, sin que hayamos cambiado el contexto. Pero lo que sí sabemos es que lo mecánico, lo previsible, mantiene al alumnado sumido en un letargo que les lleva a la apatía o, aún peor, al rechazo absoluto ante cualquier actividad académica y, por ende, al fracaso. Hace varios…
Nuevo capítulo de «Hay que ver… ¡lo que está cambiando la educación!». En esta ocasión hablamos sobre cómo funcionan las redes que se están creando alrededor de la aplicación de los recursos EDIA, y en qué pueden beneficiar a los docentes. Todos los capítulos de Hay que ver están publicados en nuestro canal de YouTube y pueden seguirse en redes con el hashtag #HQVcedec. Y ahora sí, os dejamos el vídeo sobre redes docentes EDIA.
Son muchas las estrategias metodológicas utilizadas actualmente en las aulas, desde la enseñanza directa hasta las metodologías activas, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos, el pensamiento visual, la gamificación… Diversas formas de enseñar y aprender que persiguen un mismo objetivo: el aprendizaje significativo de contenidos y adquisición de competencias. Pero, ¿qué ocurre cuando nos encontramos con alumnado con discapacidad intelectual en nuestro aula? Existen profesionales en nuestros centros que trabajan para facilitar su inclusión, pero nosotros como docentes, ¿entendemos realmente qué significa la discapacidad intelectual? ¿Sabemos cómo podemos atender de forma adecuada a estos alumnos y alumnas…
