La Guía de autorregulación del aprendizaje responde a la necesidad de fomentar que el alumnado desarrolle su autonomía y autogestión en el trabajo del aula. Conseguiremos así no solo que mejoren sus procesos de aprendizaje dentro de la escuela, sino que además trabajen competencias tan necesarias en la vida diaria como es la responsabilidad. Esta autorregulación se hace especialmente necesaria en los contextos de aprendizaje cooperativo y metodologías activas, ya que antes de empezar a trabajar de forma cooperativa es necesario que cada uno de los integrantes del mismo desarrolle un mínimo de autonomía para poder aprender y aportar…

  El pasado 31 de marzo, el Ministerio de Educación y Formación Profesional, la Consejería de Educación y Deportes de la Junta de Andalucía y la Consejería de Educación y Empleo de la Junta de Extremadura firmaron un convenio de colaboración, abierto a otras Comunidades Autónomas que deseen adherirse, para el desarrollo evolutivo de la aplicación de software libre eXeLearning como herramienta para la creación de recursos digitales educativos abiertos. Es una noticia excelente para toda la comunidad educativa. La clara apuesta de Cedec por los recursos educativos abiertos (REA) y el software libre, como se establece en su Orden de creación,…

  La Segunda República es un cómic es un recurso planteado para Historia de España de 2º de Bachillerato que sigue el esquema de una unidad didáctica integrada (UDI), con las características de un REA, creándose un material “listo para servir” y para ser adaptado en función de lo que cada docente considere, a su aula y a su alumnado. El recurso incorpora estrategias de aprendizaje cooperativo y flipped classroom, así como un producto final que debe realizar el alumnado en equipos: un cómic sobre la Segunda República. Para ello, primero  hay una aproximación al periodo histórico a través del…

El REA «El espejo maldito» los héroes y heroínas de Filoland continuarán formándose como grandes pensadores críticos. En esta ocasión se adentrarán en las distintas teorías antropológicas habidas en la filosofía occidental. Para ello deberán superar un entrenamiento de resistencia en el que habrán de reflexionar en grupo acerca del sentido de nuestra existencia, enfrentarse a concursos de búsqueda de diferencias, seguir profundizando en la comprensión y realización de comentarios de textos filosóficos y realizar una disertación en equipos sobre el trabajo, la educación y la alienación. Una vez asimilados significativamente a través del entrenamiento las grandes teorías sobre el…