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Balance de las actuaciones de Cedec durante el año 2021 (II)

  Continuamos exponiendo las actuaciones llevadas a cabo durante el año 2021 en Cedec.   Uso de los REA EDIA Desde Cedec, compartimos y difundimos las experiencias de docentes que utilizan los recursos EDIA en el aula, donde muestran el proceso seguido con su alumnado, las adaptaciones realizadas sobre el REA y los resultados obtenidos. Además, desde hace años, la dinámica de difusión de experiencias en las redes ha contribuido a favorecer el contacto entre el profesorado dentro de los mismos centros y en el conjunto de la geografía española. Actualmente el proyecto cuenta con un “claustro virtual” o una…

Balance de las actuaciones de Cedec durante el año 2021 (I)

  El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer los principales aspectos desarrollados en Cedec durante el año 2021. El volumen total de las actuaciones hace necesaria la división en dos artículos: Balance de actuaciones I: Líneas de trabajo; valoración general de las actuaciones llevadas a cabo durante el año 2021; Proyecto EDIA y creación de recursos educativos abiertos. Balance de actuaciones II: Impulso de redes docentes; coordinación del desarrollo de la herramienta de creación de contenidos eXeLearning; acciones de formación y difusión; colaboración con la Universidad de Jaen para el estudio sobre el impacto de los recursos educativos…

El #REA The History of my family en el Colegio San Gabriel de Zuera

  El alumnado de 2ESO del Colegio San Gabriel en Zuera, Zaragoza ha trabajado el REA “The History of my family” en el que han trabajado las distintas destrezas del idioma (expresión de la posesión, comprensión lectora, comunicación e interacción de textos escritos, revisión del simple past y vocabulario de la familia). Comenzamos el proyecto, compartiendo información sobre nuestros familiares mediante una rutina de pensamiento. Esto nos sirvió para practicar la estructura oracional en inglés, revisar la expresión de la posesión y el vocabulario relacionado con el proyecto. Tras ello, continuamos con un ejercicio de comprensión oral, tras el cual…

¿Qué puede aportar una política de recursos educativos abiertos a los planes educativos?

  Desde que la UNESCO definió por primera vez el término “recurso educativo abierto” (REA) hace veinte años (2002), el concepto ha evolucionado desde un significado amplio y poco preciso, referido a programas didácticos de libre acceso, a una realidad concreta que forma parte de las estrategias tangibles de muchos países e instituciones para ampliar el acceso a la educación, mejorar el aprendizaje y crear oportunidades de aprendizaje permanente para todos. La comunidad internacional, representada en la UNESCO, ha ido perfilando cada vez más el concepto de recurso educativo abierto en cada nueva declaración, promoviendo su uso explícito en los…