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  El presente artículo es una continuación de Salvados por los REA (I) de la profesora de Lengua Castellana y Literatura Mariló Pérez (@etopeyamarilo en Twitter).   ¿Qué aprendimos con “Somos periodistas”? Iniciamos este proyecto en el segundo trimestre y tuvimos que concluirlo ya durante el confinamiento al que nos vimos obligados en el mes de marzo de 2020. En ese momento todas las tareas iniciales e intermedias habían sido ya realizadas y nos encontrábamos elaborando el producto final. Este producto consistía en la creación de una revista con diferentes secciones que tratasen el problema de la educación en el…

  Toca hacer las presentaciones Mi nombre es Mariló Pérez (@etopeyamarilo en Twitter). Llevo 18 años ejerciendo como docente y la mayor parte de ellos ligados a la innovación educativa. Me he formado en numerosos cursos y he ganado premios, como el de Acción Magistral por el proyecto “Aulas del siglo XXI”. Aprendizaje cooperativo, ABP, gamificación, flipped learning y un largo etcétera ha sido y es mi bagaje. Pero, nunca me había acercado a los REA hasta el pasado curso; no por desconocimiento sino porque creía que adaptarlos a un grupo clase en su contexto podía entrañar cierta dificultad, por…

  La dinámica de resolver lo inmediato en el aula, de abordar cómo gestionar el día a día docente, la burocracia y un sinfín de tareas más absorben el devenir diario de nuestra práctica docente…. Pero hay preguntas que son prescriptivas en la vida laboral de un buen profesional de la enseñanza y que, antes o después, deben ocupar espacio en nuestras reflexiones, siendo preguntas ineludibles por el alcance profundo de las respuestas, dirigiendo nuestro trabajo hacia un fin u otro. Esta idea, ya de por sí, se nos arroja lo suficientemente interesante como para desarrollar un artículo completo, pero,…

El REA «Rastreando la realidad» está dirigido al alumnado de 1º de Bachillerato y plantea retos y tareas muy variadas para acceder al conocimiento de la realidad práctica. En el REA se desarrollan los contenidos a través de tareas que promueven el trabajo cooperativo entre los alumnos, aprendizaje basado en juegos y ludificación. El recurso es el segundo de una colección de once secuencias didácticas, Las Aventuras de Filoland, que abordan el currículo de Filosofía en 1º de Bachillerato al completo. Cada secuencia está dividida en tres partes: La primera parte es el entrenamiento. En ella se plantean tareas cooperativas…