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Los recursos que presento en este artículo están diseñados para el aprendizaje de ciencias en todos los cursos de Secundaria desarrollando proyectos ligados a contenidos curriculares. Las secuencias incluyen un itinerario completo con las todas las tareas y los recursos y una propuesta completa de evaluación. Con estos proyectos los alumnos y alumnas aprenden «haciendo», construyendo su conocimiento de manera autónoma. La evaluación se realiza de forma continua e integrada en el proceso como una tarea más. Todos los proyectos están disponibles en Internet y, si algún docente quiere aplicarlos en su aula, puede descargarlos, en formato texto, de la…

«Nos conocemos» es una secuencia didáctica que nos ofrece recursos para que los alumnos y alumnas puedan conocerse mutuamente, cohesionar el grupo clase, organizar el aula en grupos estables, crear un buen clima de aprendizaje y establecer procedimientos básicos para aprender juntos. Las dinámicas que se emplean, basadas en el aprendizaje cooperativo, pueden aplicarse en diferentes momentos del curso, como estrategias de intervención para cambiar situaciones negativas, fortalecer dinámicas positivas y sentar las bases para  metodologías activas como aprendizaje por proyectos, flipped classroom u otras. La propuesta se completa con cuatro ejemplos de experiencias didácticas El material puede ser utilizado…

La difusión y presentación pública de los  productos finales son actividades clave del aprendizaje basado en proyectos. Un proyecto de aprendizaje termina cuando los alumnos han dado a conocer sus producciones finales y todo lo que han aprendido. Las últimas propuestas de instituciones como el BIE («ABP fuera del aula…») y la experiencia de los docentes y estudiantes que aprenden juntos con ABP insisten en este aspecto y plantean que esta difusión se lleve a cabo por distintos medios (Internet, actividades fuera y dentro del centro, creación de recursos divulgativos) e involucren a personas de fuera del ámbito y entorno…

«Querido diario» ofrece un modelo de ABP aplicable a casi cualquier área o materia. El desafío es que los estudiantes redacten y creen los diarios «ficticios» de distintos personajes. El proceso de creación de estos diarios implica una investigación en profundidad sobre el contexto histórico y circunstancias personales de esos personajes y, en el caso de personajes sobresalientes en alguna materia, de sus conocimientos y aportaciones. En este caso, concretamos la propuesta para profundizar en el aprendizaje de contenidos de Historia de 2º de Bachillerato. El proceso, las tareas y los documentos de aula que aparecen son aplicables para prácticamente…