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  La incorporación de los dispositivos móviles en numerosas facetas de la vida como objeto de uso cotidiano ha hecho que esta herramienta digital supere en uso a las computadoras de escritorio y portátiles. Gran parte de la población, y muy específicamente los adolescentes, utilizan el móvil como elemento de ocio pero también para acceder a contenidos, buscar tutoriales, instrucciones u orientaciones de todo tipo. Este contexto social favorece la utilización de recursos educativos diseñados específicamente para su uso en los teléfonos móviles. Además, la pandemia provocada por la extensión de la COVID-19 insta a disponer de materiales flexibles, económicos…

  En estas páginas, como seguramente muchos habéis podido leer en las entradas anteriores, se han ido exponiendo diferentes experiencias de uso de los REAs del Proyecto EDIA.  Este artículo quiere presentar una colección de materiales que supone otra propuesta de reutilización de estos proyectos, en concreto de los relativos a Lengua Castellana y Literatura “Hacemos cosas con palabras”. “Hacemos cosas con palabras “ es el nombre del proyecto global para el área de Lengua Castellana y Literatura de la ESO dentro del Proyecto EDIA. Recoge, hasta ahora, trece proyectos que se trabajan en el primer ciclo (1º, 2º y…

  Este proyecto es una versión del proyecto EDIA  A TV programme. En este caso, los alumnos tenían que realizar cinco misiones antes de llevar a cabo la presentación de sus programas en directo. Puesto que en mi centro se continúa trabajando con los libros de texto, tenía que buscar un nexo común entre los contenidos que estaban programados para todo el segundo trimestre en lengua extranjera y que decidí realizar durante el primer trimestre, por diferentes motivos, y la realización de un producto final lo más real posible. Para llevar a cabo el proyecto usamos la plataforma Moodle Aula…

  Miradas Urbanas, una visión compartida de nuestra realidad es un recurso educativo abierto (REA) del Proyecto EDIA dirigido a estudiantes de 1º de bachillerato, aunque también podría aplicarse en otros niveles educativos. A lo largo de esta secuencia didáctica se aborda el aprendizaje significativo de las tipologías textuales desde un enfoque plenamente comunicativo a través de metodologías centradas en este. La metaestrategia flipped classroom ha permitido un aprovechamiento del tiempo en el espacio grupal a partir del visionado de vídeos, así como el aprendizaje basado en proyectos para desarrollar las competencias en el estudiante o el empleo de determinadas…