En general, y tras la pandemia, el acceso a dispositivos móviles ha aumentado debido a una combinación de algunos factores, como la disminución de los precios de los dispositivos, el aumento de la conectividad a Internet y la disponibilidad de aplicaciones y contenido dirigido a niños y adolescentes. Según el Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad en su informe “El uso de las tecnologías por los menores en España” : Un 98% de menores (10 a 15 años) españoles usa Internet de forma habitual desde la pandemia. En los últimos dos años el porcentaje de niños y niñas entre 10…

  Plantas es un REA para el área de Ciencias Naturales en 4º de Educación Primaria. Basándonos en el Aprendizaje Basado en Proyectos, se propone a los alumnos un recorrido mediante el cual conocerán: Clasificación y características de las plantas. La Reproducción La Fotosíntesis. Las plantas que podemos encontrar en nuestro alrededor.     Con este REA se pretende trabajar con el alumnado un proceso científico de investigación e información. En cada una de las tareas planteadas los estudiantes deberán trabajar la información sobre cada uno de los aspectos trabajados, para posteriormente elaborar un producto científico en el que informar…

  En este curso 2022/23, marcado por la implantación de la LOMLOE y las Situaciones de Aprendizaje (definidas en la normativa como situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas, y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas), los REA del proyecto EDIA se han convertido en uno de los materiales más potentes con los que he puesto en práctica la programación didáctica de los cursos a los que he impartido clase. Con el grupo de 1º de ESO del IES Mariana Pineda de Granada…

  La presente experiencia se ha realizado en el grupo de 1º PMAR del IES Tamujal de Arroyo de San Serván y se fundamenta en algunas de las tareas y actividades planteadas en el REA “Investigando la actividad científica” de CeDeC. Para ello comenzamos con una rutina de pensamiento simple (3, 2, 1 puente) en la que se plantea al alumnado ¿qué es la ciencia para ellos? a partir de 3 ideas, dos preguntas y una metáfora que irán rellenando en una plantilla en forma de porfolio que irán completando.     Una vez realizada la reflexión, les propongo la…