Proyecto EDIA
Sobre el REA Este REA está dirigido a la materia de Biología y Geología de la ESO. Su título es «Gabinete microbiológico» y desarrolla los saberes básicos relacionados con el proyecto científico, los sistemas de defensa del cuerpo y la salud: sistema inmunitario, microbios, antibióticos, vacunas… Se plantea como una situación de aprendizaje para trabajar los saberes básicos de los bloques A (destrezas científicas), C (la célula) y H (salud y enfermedad), donde el alumnado debe analizar e investigar un caso de epidemia en un hospital para identificar el patógeno causante, desarrollar una vacuna e informar a la ciudadanía…
Sobre el REA Este REA está dirigido a la materia de Lengua Castellana y Literatura de la ESO. Su título es «Somos investigadores del lenguaje» y desarrolla los saberes básicos relacionados con la reflexión lingüística y gramatical, concretamente con el estudio de la sintaxis de la oración simple: sujeto, predicado y sus complementos, así como con la producción de textos expositivos orales y escritos. El aprendizaje de la gramática y la sintaxis presenta habitualmente dificultades para el alumnado, principalmente porque los conceptos son percibidos como abstractos, alejados del uso real del lenguaje y carentes de utilidad práctica. El alumnado…
Cada curso escolar comienza con una escena que se repite con una precisión casi mítica. Nuevas programaciones, nuevas aulas, nuevos grupos, nuevas expectativas. Y, sin embargo, una sensación conocida: la de empujar una roca cuesta arriba con la intuición de que, en algún momento, volverá a caer. En el mito griego, Sísifo es condenado a empujar eternamente una piedra hasta la cima de una montaña, solo para verla rodar de nuevo hacia el valle. No hay descanso, no hay final, no hay sentido aparente. Para muchos docentes, esta imagen conecta peligrosamente bien con la experiencia cotidiana en el aula:…
En la era de la transformación digital educativa, la tecnología se ha convertido en un aliado indispensable para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, esta abundancia de recursos digitales presenta un nuevo desafío: la saturación de opciones puede generar confusión y llevar a implementar soluciones que, lejos de potenciar el aprendizaje, complican la dinámica educativa o incluso comprometen valores fundamentales como la equidad y la privacidad. La elección de una herramienta digital nunca debería ser aleatoria o basarse únicamente en su popularidad momentánea. Detrás de cada plataforma, aplicación o software hay implicaciones pedagógicas, éticas y prácticas…
