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  Mi nombre es Manuela Poza Álvarez, soy docente en la Comunidad Valenciana de Lengua Castellana y Literatura y durante el segundo trimestre he llevado al aula dos REA, Un mundo de poesía, en segundo de la ESO; y Entre la realidad y el deseo: ¿Somos románticos o realistas?, en cuarto de la ESO. Estos recursos son estupendos para desarrollar de una forma activa la educación literaria del alumnado en el aula pero, sobre todo, a mí me permiten tender puentes con una de las cosas que más me gusta de la enseñanza, que el alumnado se convierta en creador,…

  (VERSIÓN EN CASTELLANO A CONTINUACIÓN) EUSKARAZKO BERTSIOA  Cedec-ek ikasgelen eraldaketa metodologiko eta digitalerako hainbat material jartzen ditu irakasleen eskura, hala nola ikaskuntza egoerak, gidak, ebaluazio-tresnak, infografiak edo dibulgazio-artikuluak. Material horiek guztiek Creative Commons CC BY-SA lizentzia dute, edonork libreki erabiltzeko eta moldatzeko aukera ematen duena, betiere egiletza aitortzen badu eta materialaren moldaketak baldintza berberetan partekatzen baditu. Beraz, lizentzia horrek beste pertsona edo erakunde batzuek beren beharren arabera material horiek egokitzea, aldatzea edo itzultzea baimentzen du. Hori da, hain zuzen ere, euskarara itzulitako materialen kasua, artikulu honetan aurkeztuko ditugunak, hezkuntza-komunitateak erabil eta egokitu ditzan.   Ikaskuntza egoerak EDIA proiektuko baliabide-bankuan,…

  La presente experiencia se ha realizado en el grupo de 3º Diversificación del IES Tamujal de Arroyo de San Serván y se fundamenta en algunas de las tareas y actividades planteadas en el REA “La curiosidad es saludable” de CeDeC. Comenzamos la situación de aprendizaje trabajando en grupos base el aparato digestivo, conociendo e identificando tanto los órganos como sus funciones. Nos ayudamos para ello de un juego tipo mapa, elaborado con eXeLearning, en el que realizan un proceso de documentación de lo que es la digestión así como la identificación de los órganos más importantes que participan. Se…

  En general, y tras la pandemia, el acceso a dispositivos móviles ha aumentado debido a una combinación de algunos factores, como la disminución de los precios de los dispositivos, el aumento de la conectividad a Internet y la disponibilidad de aplicaciones y contenido dirigido a niños y adolescentes. Según el Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad en su informe «El uso de las tecnologías por los menores en España» : Un 98% de menores (10 a 15 años) españoles usa Internet de forma habitual desde la pandemia. En los últimos dos años el porcentaje de niños y niñas entre 10…