Últimos artículos

  “Introduction to the AGENDA 2030: Sustainable Development Goals  (SDGs)” es un nuevo REA para el segundo curso de la ESO de la asignatura de  inglés el cual integra el aprendizaje de contenidos, habilidades, valores, el  servicio a la comunidad, conocimiento TIC y, además, fomenta la adquisición de  las competencias clave en un mismo proyecto. Los 17 ODS de la Agenda 2030  abarcan diferentes y variados ámbitos por lo que intervienen todas las disciplinas  del curriculum de 2ºESO. Utilizar una metodología activa, nos permite que el alumnado sea un  agente activo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el…

  Mi alumnado de grado medio de electricidad han trabajado este curso 2021-2022 el reto “La caja”, del “Desafío 4: ¿Qué vendemos y cómo?” del Proyecto EDIA. 11 retos para Empresa e  Iniciativa Emprendedora (EIE)  por el que se aborda la creación de Recursos Educativos Abiertos (REA) para el módulo de EIE. Soy Jerónimo Gómez, Jefe de Departamento de Formación y  Orientación Laboral del IES Pedro de Tolosa de San Martín de Valdeiglesias (Madrid).     Para el planteamiento de la actividad he partido de los materiales del proyecto EDIA para el módulo de EIE, creados por María Cruz García…

  Una de las labores más importantes y a la vez más reconfortantes que realiza el asesor de formación es la función de acompañamiento, de seguimiento y de colaboración estrecha con el profesorado para impulsar la gestión de los procesos formativos y permitir el mejor desempeño de la tarea docente. Este desempeño no siempre es fácil y requiere de la observación, la empatía con el docente y la estrecha colaboración para poder realizar una adecuada evaluación y detección de necesidades de formación. Desde el Centro de Profesorado de Málaga, dentro del ámbito lingüístico, hemos tenido la suerte de conocer a…

  “Lights on!” es un nuevo REA para el área de Ciencias Naturales en 5º de Educación Primaria. Continuamos con la línea de recursos planteados a través de la metodología AICLE: Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera. Desde el área no lingüística, en este caso las Ciencias Naturales, además de integrar los contenidos trabajamos el área lingüística, es decir, el inglés. Este aspecto es trabajado desde una de las secciones «Scaffolding» del recurso, en este caso, Should / shouldn’t. A través de este los alumnos podrán trabajar los contenidos curriculares del tema comenzando por descubrir qué es la electricidad,…