Experiencias

Mis alumnos de 1º de bachillerato del IES Ifach, en la asignatura de Historia del mundo contemporáneo han desarrollado el proyecto Somos la Revolución, uno de los REAs de Proyecto EDIA durante la primera evaluación. Se trata de un proyecto colectivo que han realizado en grupos de entre 4 y 6 alumnos con el que se trabaja la evolución política, económica, social e ideológica de finales del siglo XVIII y el siglo XIX. Los resultados de aprendizaje se han plasmado en materiales creados por los alumnos como líneas del tiempo del periodo, vídeos informativos sobre la revolución francesa, el Congreso…

ETEN (English Teachers Exchange Network) es un proyecto de innovación para la creación de una red de centros bilingües de Lorca. En este primer año del proyecto 4 centros de Infantil y Primaria nos hemos atrevido a comenzar llenos de fuerza e ilusión. La organización es sencilla: hay una coordinadora y participantes. Una vez al mes, cambiaremos de centro educativo para poder ofrecer a los alumnos de otros centros una nueva experiencia donde se desarrolle la comunicación y la destreza oral. Han sido muchas las actividades creadas, las cuales pueden ser vistas y descargadas en nuestro banco de actividades. El…

Los alumnos de 2 ESO A del Colegio San José (Vélez-Málaga) han desarrollado el ABP “Lo tuyo es puro teatro” del proyecto EDIA. El proyecto culminó con la representación de obras teatrales creadas (en todos sus aspectos) por los propios estudiantes. Este momento final culminaba un itinerario de aprendizaje en el que aprendimos sobre autores, técnicas y obras teatrales utilizando diversas herramientas TIC y poniendo en juego nuestra capacidad de trabajar en equipo.     Desde que me he decidido por el flipped classroom y el ABP como metodologías activas con las que desarrollar competencias mucho más allá de los…

Esta experiencia que hemos desarrollado con los alumnos de 4º de ESO del IESO «Sierra la Mesta» consiste en utilizar la teatralización con títeres para narrar contenidos históricos, en este caso del siglo XIX. Al final del proyecto, los equipos de alumnos grababan y presentaban en el aula vídeos sobre acontecimientos históricos narrados y protagonizados por los titeres que ellos mismos habían diseñado. Nuestro referente de evaluación y trabajo fue la rúbrica de evaluación de un vídeo en el aula. En este proyecto, por tanto, los alumnos deben trabajar en equipo la selección de información, la redacción, la dicción y…