Proyecto EDIA
El REA ‘Viaje a la Baja Edad Media‘ está dirigido al alumnado de 1º de PMAR / Diversificación o 2º de ESO y en él se plantean una serie de actividades que permiten trabajar de manera conjunta las materias de Lengua Castellana e Historia. No obstante, la estructura modular del recurso ofrece también la posibilidad de seleccionar las tareas relacionadas solo con una de las dos materias (Historia o Lengua) que aparecen en él y utilizarlas por separado y/o en otros niveles educativos. Por otro lado, el recurso se estructura según la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, es…
Las siglas CLIL (Content and Language Integrated Learning) y AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera) se han convertido en un término imprescindible cuando nos referimos a la enseñanza bilingüe o a las secciones bilingües que tienen numerosos centros educativos del sistema educativo español. A través de esta metodología se busca el aprendizaje de la lengua extranjera desde los contenidos de otras áreas curriculares como pueden ser las Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Educación Artística…. Este término al que nos referimos comenzó a ser utilizado por David Marsh en 1994, describiendo así una corriente de la lingüística…
“Introduction to the AGENDA 2030: Sustainable Development Goals (SDGs)” es un nuevo REA para el segundo curso de la ESO de la asignatura de inglés el cual integra el aprendizaje de contenidos, habilidades, valores, el servicio a la comunidad, conocimiento TIC y, además, fomenta la adquisición de las competencias clave en un mismo proyecto. Los 17 ODS de la Agenda 2030 abarcan diferentes y variados ámbitos por lo que intervienen todas las disciplinas del curriculum de 2ºESO. Utilizar una metodología activa, nos permite que el alumnado sea un agente activo en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el…
Una de las labores más importantes y a la vez más reconfortantes que realiza el asesor de formación es la función de acompañamiento, de seguimiento y de colaboración estrecha con el profesorado para impulsar la gestión de los procesos formativos y permitir el mejor desempeño de la tarea docente. Este desempeño no siempre es fácil y requiere de la observación, la empatía con el docente y la estrecha colaboración para poder realizar una adecuada evaluación y detección de necesidades de formación. Desde el Centro de Profesorado de Málaga, dentro del ámbito lingüístico, hemos tenido la suerte de conocer a…
