Proyecto EDIA
El proyecto «Hacemos cosas con palabras», que recoge los REA correspondientes a la materia de Lengua Castellana y Literatura, en la Educación Secundaria Obligatoria, continúa su despliegue dentro del proyecto EDIA con el primer material para el cuarto curso de esta etapa. Es el primero de una planificación didáctica compuesta por nueve proyectos que completarán la programación didáctica de este curso. El REA «Y tú…¿qué harías para mejorar el mundo?» propone el reto de crear una especie de ONU, «una red viva de conversación» en el centro, que dé sentido a la realización de una sesión de debates y…
En el REA «Diseña tu sociedad» los héroes y heroínas de Filoland los alumnos y alumnas que forman parte del mundo de Filoland continuarán aprendiendo a pensar, dialogar y argumentar, en esta ocasión, acerca de filosofía política. Además de conocer las teorías políticas más importantes de la cultura occidental a través de comentarios de texto, actividades de búsqueda de relaciones y elaboraciones de Visual Thinking, nuestros jóvenes aventureros tendrán la importante misión de crear una sociedad y reflexionar críticamente acerca de ella, así como de llegar a conclusiones argumentadas en torno a la posibilidad de la existencia y funciones de…
El REA «Las pruebas de Nous» los héroes y heroínas de Filoland continuarán formándose como grandes pensadores críticos. En esta ocasión se adentrarán en la historia de la ética. De la mano de Sócrates, los Sofistas, Platón, Aristóteles, Hume, Kant y Nietzsche, conocerán las propuestas éticas más relevantes de la cultura occidental y comenzarán a reflexionar en torno a ellas y su aplicación práctica a nuestro día a día. Los alumnos, tras realizar un entrenamiento de velocidad en el que trabajarán las destrezas de reflexión, comparación, relación con la actualidad, creatividad, expresión oral y escrita y mejora de la competencia…
La Guía de autorregulación del aprendizaje responde a la necesidad de fomentar que el alumnado desarrolle su autonomía y autogestión en el trabajo del aula. Conseguiremos así no solo que mejoren sus procesos de aprendizaje dentro de la escuela, sino que además trabajen competencias tan necesarias en la vida diaria como es la responsabilidad. Esta autorregulación se hace especialmente necesaria en los contextos de aprendizaje cooperativo y metodologías activas, ya que antes de empezar a trabajar de forma cooperativa es necesario que cada uno de los integrantes del mismo desarrolle un mínimo de autonomía para poder aprender y aportar…
