Proyecto EDIA
Los recursos digitales del proyecto EDIA son materiales de enseñanza y aprendizaje que están diseñados por docentes en activo y que contribuyen a la transformación metodológica y digital de las aula. Sin embargo, dadas sus características, son fácilmente reutilizables en la educación a distancia. Se trata de recursos educativos abiertos (REA) a los que se puede acceder de forma libre y gratuita, y que están referenciados curricularmente. Contienen además todos los materiales necesarios para su desarrollo (información textual, enlaces, tareas, sugerencia de herramientas digitales y sus tutoriales, plantillas, rúbricas y otros instrumentos de evaluación, etc.). Su naturaleza digital favorece…
El REA SOS… ¡Salvemos la lengua! propone el reto de formar una Academia y convertir a los estudiantes en miembros expertos que opinen y ayuden a solucionar los problemas que se encuentran habitualmente en el uso de la lengua. A través de las actividades y tareas del proyecto, nos vamos a acercar a la lengua como objeto de aprendizaje para investigar aspectos básicos de su funcionamiento y compartirlos con otros compañeros y compañeras, con el objetivo de que el alumnado se haga consciente de la necesidad de valorar el uso correcto de la lengua. Este recurso trabaja los…
El feminismo, como movimiento social que busca el principio de igualdad de derechos entre hombres y mujeres, tiene cada vez más cabida en las sociedades actuales. Tanto es así que en los últimos años se identifican importantes iniciativas educativas para fomentar la coeducación o la acción educativa que potencia la igualdad real de oportunidades y la eliminación de cualquier tipo de discriminación por razón de orientación sexual, identidad de género o expresión de género (Diccionario del español jurídico). Desde el ámbito de los Recursos Educativos Abiertos (REA) se construyen propuestas didácticas orientadas a favorecer la igualdad efectiva entre hombres…
Me presento, soy Josep Fornés Mut. Nunca había trabajado con proyectos, confieso que no lo había hecho porque no sabía por dónde comenzar ni qué hacer. Todos esos miedos habían frenado el intentar trabajar con mis alumnos de esa manera. Había oído hablar sobre esta forma de trabajar mientras estuve viviendo en Barcelona… Mi mujer trabajaba como maestra de infantil y lo hacía de esa manera. Ella siempre hablaba sobre cómo trabajaba por proyectos y lo ilusionante que era trabajar de esa manera. Eso hizo que mi curiosidad sobre esa forma de trabajar creciera. Pero otra vez los miedos……
