Proyecto EDIA
Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales para la enseñanza, el aprendizaje o la investigación, en cualquier formato y soporte, que están en el dominio público o que, si están protegidos por derechos de autor, han sido publicados con una licencia que permite el acceso a ellos, así como su reutilización, reconversión, adaptación y redistribución sin coste alguno (UNESCO, 2019). En el caso del Proyecto EDIA de Cedec, los materiales modificables y de libre acceso que más pueden ayudar al profesorado que se halla a pie de aula son las secuencias didácticas y las rúbricas y otros instrumentos de…
Mis amigos los animales es un REA para trabajar los conceptos de protección animal y el cuidado del ecosistema urbano en 4º y 5º de Primaria o 1º de ESO. Aunque aparecen conceptos de áreas como Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Artística o Lengua y Literatura, es un recurso diseñado para promover la acción del alumnado: la empatía hacia los animales. El recurso se focaliza sobre el entorno próximo, el ecosistema urbano y los animales que allí se encuentran; por ecosistema urbano también se entiende, obviamente, un núcleo de población como es un pueblo. Los animales con los que…
Why do we live here? es un REA para el área de Ciencias Naturales en 5º de Educación Primaria. Este recurso se plantea a través de la metodología AICLE: Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera. Es decir, desde el área no lingüística, en este caso las Ciencias Naturales, además de integrar los contenidos trabajamos el área lingüística, es decir, el inglés. Mediante el trabajo en este REA el alumnado podrá incorporar los contenidos curriculares del tema comenzando por descubrir cuáles son los elementos de un ecosistema. A a partir de ahí, continuarán aprendiendo y describiendo las cadenas tróficas…
“Las aventuras de Filoland” es una propuesta didáctica que busca promover y facilitar el aprendizaje significativo de los contenidos y destrezas de la materia de Filosofía de 1º Bachillerato a través de la gamificación de las clases y la realización de actividades que permitan, a través de diversas metodologías activas (Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje Basado en Juegos, Visual Thinking, Filosofía para niños y niñas, Aprendizaje Basado en Proyectos…), la construcción por parte del alumnado de los conceptos e ideas más complejos y abstractos de la materia. Las dificultades que el alumnado del S.XXI, acostumbrado a la cultura visual y a…
