Recopilación de experiencias EDIA de Geografía e Historia. Curso 2018/2019.

  Una de las líneas principales de trabajo de Cedec es el impulso de las redes docentes creadas alrededor de la aplicación de los recursos EDIA: docentes que contactan a través de Twitter y Telegram para acordar la aplicación de recursos, resolver dudas, proponer tareas nuevas, promover la colaboración del alumnado de distintos centros y difundir sus experiencias. En este caso hemos querido reunir en una sola publicación las experiencias de aplicación de la red de Geografía e Historia (la más activa en estos momentos) durante el curso 2018/2019. Nuestro objetivo es dar visibilidad no solo a algunos de los…

Proyecto EDIA. Recurso: Quijotes de museo. Lengua Castellana en secundaria

  Quijotes de museo es un recurso educativo abierto del #proyectoEDIA en el que los alumnos abordan la obra literaria de El Quijote a través de la lectura de fragmentos y la realización de tareas y productos que formarán parte de un museo en el centro. El recurso es flexible porque la variedad de tareas, así como éstas están planteadas (en formato analógico y/o digital), permite que se lleve a cabo en 1º ciclo de la ESO o bien en 1º de Bachillerato. Se trata de una adaptación del REA del proyecto EDIA La aventura de los molinos dirigido a Primaria….

Hay que ver… ¡lo que está cambiando la educación!. Capítulo 9: las competencias clave.

  Nuevo capítulo de “Hay que ver… ¡lo que está cambiando la educación!”. En esta ocasión hablamos sobre las competencias clave: cuáles son y cómo desarrollarlas en el aula. Os recordamos que todos los capítulos de Hay que ver están publicados en nuestro canal de YouTube y pueden seguirse en redes con el hashtag #HQVcedec.

Los REA en el aula: un complemento doblemente efectivo

  No creo en fórmulas mágicas aplicadas a la Educación. Cualquier docente que esté a pie de aula sabe que no siempre le funcionan los mismos recursos. El éxito de un curso puede ser un rotundo fracaso al siguiente. Incluso el mismo año, lo que funciona con un grupo es rechazado por otro, sin que hayamos cambiado el contexto. Pero lo que sí sabemos es que lo mecánico, lo previsible, mantiene al alumnado sumido en un letargo que les lleva a la apatía o, aún peor, al rechazo absoluto ante cualquier actividad académica y, por ende, al fracaso. Hace varios…